На мій погляд, подана група повинна бути найцікавішою, бо знайомить з безмежними можливостями володіння англійської мови через простори аудіо-та відео матеріалів. Але, на жаль, учні цієї групи найменше гарно та плідно попрацювали. 

  Ідея щодо ознайомлення з життям та особливостями поведінки левів у дикій природі ‒ гарна та інформативна.

​

                         Недоліки, які наявні у поданій роботі:

1)     не правильне оформлення (у вигляді тексту, а не презентації);

2)     текст для аудіювання не наявний у звуко/ відео записі;

3)     текст для аудіювання занадто легкий для учнів 9-го класу і рівня володіння мовою А2;

4)     запропоноване відео без слів носіїв мови було наочним, але недоречним зразком. Безперечно, цікаво споглядати за тим, як леви здобувають для себе їжу, намагаються вижити в умовах дикої природи, але наша мета — це не пасивне споглядання, а активне слухання, вбирання в себе автентичної мови її носіїв. Тому, подане відео було замінено на інше, в якому є необхідна для нашого сприйняття мова у вигляді пояснень коментатора про поведінку левів;

5)    допущено орфографічні помилки в тексті та в завданні;

6) відсутність 3-х етапів з вправами для аудіювання.

        Для аудіювання повинні бути 3 етапи роботи для засвоєння матеріалу:

1. Pre-Listening
2. While-Listening
3. Post- Listening (див.в пояснення для “Читацької групи” та в розділ “Інформаційний довідник”).

​

         Отже, подана спільна робота з аудіювання не є грунтовною та обоснованою. Нагадую про дотримування  всіх правил “Веб-квесту”. Не забувайте поєднувати аудіо-або відеозапис, який вміщує в собі мову носіїв англійської мови!) з належно розробленими   вправами!